- COLÉGIO IMACULADO CORAÇÃO DE MARIA.
ALUNOS: Donald Tavares, Hugo Arruda, Maria Eduarda Dias, Mariana Ribeiro , Nathália Ratis , Raul Luiz e Wendy Anushika.
Orientadora: Viviane Galvão
FILSOFIA NA IDADE MÉDIA
A filosofia na Idade Média foi influenciada pelos pensamentos cristãos, foi uma época onde a igreja católica exercia um grande poder político e econômico sobre a sociedade. Pregava as idéias teológicas, tendo bastante importância na vida do religioso homem medieval. Teve como principais filósofos Santo Agostinho e São Tomás de Aquino. Suas idéias se assemelhavam à filosofia árabe que se baseia no Alcorão, livro que revela os ensinamentos de Maomé e tinha como inspiração as idéias de Aristóteles, trazidas pelos árabes para a Europa.
O filósofo, padre e teólogo Aurélio Agostinho (354- 430), conhecido como Santo Agostinho, viveu no período medieval onde seus pensamentos foram influenciados pela religião. Acreditava que só Deus poderia resolver as dificuldades da humanidade. Em seu livro ”A cidade de Deus” o pecado, o bem, o mal e a origem pecaminosa do ser humano são explorados, baseando-se na história de Adão e Eva, escrito no livro de Gênesis, na bíblia. Agostinho acreditava que só através do poder divino o ser humano poderia alcançar a remissão dos seus pecados.
A tentativa de juntar razão e fé foi realizada na Baixa Idade Média com a filosofia escolástica a qual afirmava que para conseguir algo o homem teria de buscar conhecimentos, tendo que agir através do livre arbítrio e não só esperar por Deus. Dessa forma, o homem passaria a confiar mais em si próprio, na sua capacidade de realizar tarefas práticas e psicológicas. Essa linha de pensamento surgiu com as escolas ligadas à igreja católica, formadas por Carlos Magno, propagador do cristianismo. Porém, a noção de livre arbítrio limitava-se ao que era concedido pelas autoridades clericais.
O principal representante dessa filosofia foi Tomás de Aquino (1225-1274), criador do Tomismo, no qual seus pensamentos eram baseados nas idéias de Aristóteles, diferindo de Agostinho que se baseou em Platão.
- >Santo Agostinho
- Alta Idade Média
- Influências do Neoplatonismo (Platão)
- Destaque entre os Patrísticos
- Homem como ser pecaminoso, miserável
- Fé divina como forma de salvação
- Influência do Cristianismo.
- > São Tomás de Aquino
- Baixa Idade Média
- Influências de Aristóteles
- Destaque entre os Escolásticos
- Valorização do homem e de suas capacidades
- Fé e razão – o esforço do homem aliado à vontade de Deus levariam à salvação
- Cristianismo menos influente, porém presente na instituição dos valores morais e sociais, conservando os princípios da Igreja.
terça-feira, 4 de novembro de 2008
Filosofia na Idade Média
Educação Medieval
O sistema educacional foi iniciado por Carlos Magno no período Carolíngio, juntamente com o “Renascimento Cultural”. Incentivando a formação de vários centros de ensino, a partir da Escola Palatina.
A educação iniciava-se aos sete ou oito anos, estendia-se por cerca de dez anos e incluía estudos preparatórios para as Universidades. Nesse período todas as igrejas possuíam escolas, de acordo com o “Concílio de Latrão”, que torna obrigatório esse ensino.
Após o termino do curso básico (Trivium e Quadrivium), os alunos que seguiam para as Universidades dirigiam-se para diversas áreas como Teologia, Direito e Medicina ou aprendia as “sete artes liberais”.
Foi na baixa Idade Média, que as universidades espalhadas, por toda a Europa. Seu método de ensino era dominado de escolástico (aulas ministradas através de debates sobre determinado tema).
1. Escola Palatina
Primeira escola fundada.
Criada por Carlos Magno no Renascimento Carolíngio. A organização dessa escola é feita por um programa: as sete artes liberais, dividida por Trivium e Quadrivium. Essa escola e seu método de ensino serviam de exemplo para outros modelos educacionais.
- Retórica - Base em Cícero.
- Lógica - Base em Aristóteles.
Objetivo - Trabalhar o uso da mente.
- Geometria - Base na aplicação da teoria do número.
- Astronomia- Base na aplicação teórica espacial.
- Música - Base na aplicação nos princípios musicais.
Objetivo - Trabalhar a matéria, com princípios lógicos e rápidos.
2. Escola Paroquial
Começaram a surgir nas cidades ainda em desenvolvimento. O ensino era feito pelo sacerdote responsável pela paróquia, que tinha o objetivo de formar eclesiásticos.
3. Escola Catedral
Eram escolas urbanas que tomando medidas mais liberais, deixavam de lado as episcopais. Criada através do Concílio de Roma e pelo Concílio de Latrão, essa cultura é mantida.
O uso da obra de autores clássicos, como Aristóteles e Platão.
4. Escola Monástica
Era dirigida por um eclesiástico.
Os monges eram dedicados a algumas atividades, como o estudo, ensino, e cópias de livros (monges copistas). Essas escolas surgiram longe das áreas urbanas, formavam apenas monges. No inicio seu programa de ensino, era apenas aprender a ler, escrever, ter conhecimentos bíblicos, canto, aritmética, depois vem o latim, gramática e retórica.
Obs.: Apenas os mais privilegiados freqüentavam essas instituições
5. Escola Episcopal
Nas cidades tinham como principal objetivo formar cleros seculares e os leigos, que eram preparados para defender os dogmas da Igreja Católica.
6. Universidades
Eram chamadas inicialmente de studium generale, tinham mestres e discípulos inteiramente devotados ou ensino superior. Depois passam a ser chamadas de universitas, devido à sua base de ensino de faculdade, aluno e professor, se dedicavam a uma área específica.
Acredita-se que as primeiras universidades foram a de Salerno (Itália), seguida pela de Bolonha, Oxford, Coimbra e Paris.
As Universidades faziam parte da elite medieval e vinham de todas as partes da Europa (filhos de nobres). O método de ensino é o escolástico.
A educação iniciava-se aos sete ou oito anos, estendia-se por cerca de dez anos e incluía estudos preparatórios para as Universidades. Nesse período todas as igrejas possuíam escolas, de acordo com o “Concílio de Latrão”, que torna obrigatório esse ensino.
Após o termino do curso básico (Trivium e Quadrivium), os alunos que seguiam para as Universidades dirigiam-se para diversas áreas como Teologia, Direito e Medicina ou aprendia as “sete artes liberais”.
Foi na baixa Idade Média, que as universidades espalhadas, por toda a Europa. Seu método de ensino era dominado de escolástico (aulas ministradas através de debates sobre determinado tema).
1. Escola Palatina
Primeira escola fundada.
Criada por Carlos Magno no Renascimento Carolíngio. A organização dessa escola é feita por um programa: as sete artes liberais, dividida por Trivium e Quadrivium. Essa escola e seu método de ensino serviam de exemplo para outros modelos educacionais.
- Trivium
- Retórica - Base em Cícero.
- Lógica - Base em Aristóteles.
Objetivo - Trabalhar o uso da mente.
- Quadrivium
- Geometria - Base na aplicação da teoria do número.
- Astronomia- Base na aplicação teórica espacial.
- Música - Base na aplicação nos princípios musicais.
Objetivo - Trabalhar a matéria, com princípios lógicos e rápidos.
2. Escola Paroquial
Começaram a surgir nas cidades ainda em desenvolvimento. O ensino era feito pelo sacerdote responsável pela paróquia, que tinha o objetivo de formar eclesiásticos.
3. Escola Catedral
Eram escolas urbanas que tomando medidas mais liberais, deixavam de lado as episcopais. Criada através do Concílio de Roma e pelo Concílio de Latrão, essa cultura é mantida.
O uso da obra de autores clássicos, como Aristóteles e Platão.
4. Escola Monástica
Era dirigida por um eclesiástico.
Os monges eram dedicados a algumas atividades, como o estudo, ensino, e cópias de livros (monges copistas). Essas escolas surgiram longe das áreas urbanas, formavam apenas monges. No inicio seu programa de ensino, era apenas aprender a ler, escrever, ter conhecimentos bíblicos, canto, aritmética, depois vem o latim, gramática e retórica.
Obs.: Apenas os mais privilegiados freqüentavam essas instituições
5. Escola Episcopal
Nas cidades tinham como principal objetivo formar cleros seculares e os leigos, que eram preparados para defender os dogmas da Igreja Católica.
6. Universidades
Eram chamadas inicialmente de studium generale, tinham mestres e discípulos inteiramente devotados ou ensino superior. Depois passam a ser chamadas de universitas, devido à sua base de ensino de faculdade, aluno e professor, se dedicavam a uma área específica.
Acredita-se que as primeiras universidades foram a de Salerno (Itália), seguida pela de Bolonha, Oxford, Coimbra e Paris.
As Universidades faziam parte da elite medieval e vinham de todas as partes da Europa (filhos de nobres). O método de ensino é o escolástico.
segunda-feira, 13 de outubro de 2008
Dias 07/10/08 e 09/10/08
Guerra dos cem anos
Fatores:
•Disputas de ingleses e franceses pela posse de algumas terras da França.
•A questão sucessória francesa deu inicio a guerra dos cem anos. Depois o rei Carlos IV. Apresentam-se dois candidatos ao cargo: Filipe de Valois(francês), sobrinho de Filipe,o Belo) e Eduardo III (monarca da Inglaterra, e neto de Felipe, o Belo).
•Os senhores feudais da França não aceitaram o soberano inglês, e apoiaram a criação da lei sálica, e de que o cargo francês só poderia ser ocupado pelo lado paterno e não materno. Assim, a única escolha era Filipe de Valois(que foi nomeado como Filipe IV,dando inicio a dinastia de Valois.)
•A decisão que os senhores feudais tomaram não favoreciam a Flandres, que era ativa no comércio, utilizava como matéria-prima a lã,que era rica em produtividade na Inglaterra.
•Logo após marcou a união de Flandres com os ingleses, iniciando-se a guerra dos cem anos.
A guerra:
•55 anos ao todo, com várias tréguas.
•Péssimas colheitas, fome que não parava mais, epidemias.
•1337 a 1442 ocorreu sucessivas vitórias inglesas obrigando a França a assinar a Paz de Brétgny(a Inglaterra ocupa 1/3 do território francês.)
•Crise financeira: despesas de guerra, derrotas, grande fome, peste, revoltas camponesas.
•Jacqueries – Rebeliões camponesas da França contra a crise e a opressão dos sistema feudal. Os nobres reagiram (20 mil camponeses morreram).
•A unificação do exercito francês, no governo de Carlos V, promoveu vitórias francesas. Coma a morte de Carlos V, ocasionou na disputa política entre Armagnacs x Borguinhões. Derrotados, os Borguinhões aliaram-se à Inglaterra conseguindo inverter a situação. A França é obrigada a assinar o Tratado de Troyes transferindo o governo para o rei da Inglaterra Henrique V.
•2ª fase(1422-1453) Divisão da França em duas regiões: Norte – controlada por Henrique V, rei da Inglaterra,com apoio dos Borguinhões. Sul – resistência francesa liderada pelo francês Carlos VII apoiado pelos Armagnacs.
•Joana D’arc – camponesa que, acreditando ser enviada por Deus para expulsar os ingleses, lidera vários combates, conseguindo retomar parte do seu território. Em 1430 Joana D’arc foi capturada pelos Borguinhões e entregue aos ingleses. Acusada de heresia acabou sendo morta pela inquisição.
•A morte de Joana D’arc causou revolta popular. Apoiado pela população o rei Carlos VII consegue expulsar os ingleses em 1453, marcando o final do conflito.
Conseqüências:
•Acabou com as pretensões dos ingleses sobre alguns territórios na França.
•Os feudos do rei da Inglaterra, na França, passaram para o domínio da coroa francesa.
•O período de guerras enfraqueceu a nobreza francesa, pois a medida que os nobres morriam, seus feudos iam passando para o domínio do rei, acabando o sistema feudal
•Construção de uma identidade nacional entre os franceses.
•Tornou possível a instituições de governo centralizadas
Curiosidades:
•Joana D’arc, heroína francesa, foi canonizada pela Igreja Católica, em 1920. Entretanto, já em 1456, Joana foi declarada inocente pelo papa Calisto III, confirmando a igreja da Inglaterra, nesse julgamento, agiu por conta própria, por pressão dos ingleses e interesses políticos.
•Durante a guerra o trono francês foi ocupado por 11 reis diferentes e a Inglaterra teve 8 monarcas.
Alunos: Raul Luiz e Carlos Roberto
Fatores:
•Disputas de ingleses e franceses pela posse de algumas terras da França.
•A questão sucessória francesa deu inicio a guerra dos cem anos. Depois o rei Carlos IV. Apresentam-se dois candidatos ao cargo: Filipe de Valois(francês), sobrinho de Filipe,o Belo) e Eduardo III (monarca da Inglaterra, e neto de Felipe, o Belo).
•Os senhores feudais da França não aceitaram o soberano inglês, e apoiaram a criação da lei sálica, e de que o cargo francês só poderia ser ocupado pelo lado paterno e não materno. Assim, a única escolha era Filipe de Valois(que foi nomeado como Filipe IV,dando inicio a dinastia de Valois.)
•A decisão que os senhores feudais tomaram não favoreciam a Flandres, que era ativa no comércio, utilizava como matéria-prima a lã,que era rica em produtividade na Inglaterra.
•Logo após marcou a união de Flandres com os ingleses, iniciando-se a guerra dos cem anos.
A guerra:
•55 anos ao todo, com várias tréguas.
•Péssimas colheitas, fome que não parava mais, epidemias.
•1337 a 1442 ocorreu sucessivas vitórias inglesas obrigando a França a assinar a Paz de Brétgny(a Inglaterra ocupa 1/3 do território francês.)
•Crise financeira: despesas de guerra, derrotas, grande fome, peste, revoltas camponesas.
•Jacqueries – Rebeliões camponesas da França contra a crise e a opressão dos sistema feudal. Os nobres reagiram (20 mil camponeses morreram).
•A unificação do exercito francês, no governo de Carlos V, promoveu vitórias francesas. Coma a morte de Carlos V, ocasionou na disputa política entre Armagnacs x Borguinhões. Derrotados, os Borguinhões aliaram-se à Inglaterra conseguindo inverter a situação. A França é obrigada a assinar o Tratado de Troyes transferindo o governo para o rei da Inglaterra Henrique V.
•2ª fase(1422-1453) Divisão da França em duas regiões: Norte – controlada por Henrique V, rei da Inglaterra,com apoio dos Borguinhões. Sul – resistência francesa liderada pelo francês Carlos VII apoiado pelos Armagnacs.
•Joana D’arc – camponesa que, acreditando ser enviada por Deus para expulsar os ingleses, lidera vários combates, conseguindo retomar parte do seu território. Em 1430 Joana D’arc foi capturada pelos Borguinhões e entregue aos ingleses. Acusada de heresia acabou sendo morta pela inquisição.
•A morte de Joana D’arc causou revolta popular. Apoiado pela população o rei Carlos VII consegue expulsar os ingleses em 1453, marcando o final do conflito.
Conseqüências:
•Acabou com as pretensões dos ingleses sobre alguns territórios na França.
•Os feudos do rei da Inglaterra, na França, passaram para o domínio da coroa francesa.
•O período de guerras enfraqueceu a nobreza francesa, pois a medida que os nobres morriam, seus feudos iam passando para o domínio do rei, acabando o sistema feudal
•Construção de uma identidade nacional entre os franceses.
•Tornou possível a instituições de governo centralizadas
Curiosidades:
•Joana D’arc, heroína francesa, foi canonizada pela Igreja Católica, em 1920. Entretanto, já em 1456, Joana foi declarada inocente pelo papa Calisto III, confirmando a igreja da Inglaterra, nesse julgamento, agiu por conta própria, por pressão dos ingleses e interesses políticos.
•Durante a guerra o trono francês foi ocupado por 11 reis diferentes e a Inglaterra teve 8 monarcas.
Alunos: Raul Luiz e Carlos Roberto
segunda-feira, 6 de outubro de 2008
Dia 30/09/08 – 1ª e 4ª aulas.
.Guerra do Paraguai
.1ª Quadro – O Uruguai conquistou a independência em 1828, e o poder foi dividido em 2 partidos, Os Colorados, liberais e que eram comerciantes, e os Blancos conservadores e que eram pecuaristas. Os Blancos eram comandados por Manoel Oribe e aliados da Argentina, e Os Colorados por Fructuoso Rivera e eram mais rigorosos em relação aos limites entre o Uruguai e o Brasil e por isso eram aliados do Brasil.
.2ª Quadro - Oribe era o presidente do Uruguai se une a Rosas que era presidente da Argentina e fecham o porto de Montevideu (isso foi ruim para o Brasil). Então o Brasil se une com os inimigos deles (Rivera – inimigo político de Oribe, e Urquiza - inimigo político de Rosas), e o Brasil intervém na deposição de Rosas e Oribe.
.3ª Quadro - Aguirre que era do partido dos blancos assume a presidência do Uruguai, começa a haver ataques aos estancieiros do Rio Grande do Sul, mais uma vez o Brasil intervém no Uruguai, Aguirre é deposto e quem assume é Venâncio Flores (do Partido Colorado) e que era inimigo político de Aguirre.
4ª Quadro - Solano Lopez que era presidente do Paraguai, se opõe a intervenção do Brasil na deposição de Aguirre, pois ele era aliado do seu país. O Paraguai não aceita intervenção brasileira no Uruguai (pois trouxe a queda de Aguirre que aliado político do país) o Paraguai apreende um navio brasileiro e invade o Mato Grosso do Sul (cidade de Dourados), o Brasil se alia a Argentina e ao Uruguai e formam a tríplice aliança, e assim começa a guerra.
.A Guerra
Começa a guerra e o Paraguai já tinha preparado para invadir o Brasil a muito tempo.O comando do Brasil ficou em terra com Duque de Caxias e na marinha com Almirante Tamandaré.
Brasil estava sem exército formado e começa a haver recrutamento forçado nas ruas, onde todo homem era forçado a entrar para o exército, e principalmente os escravos, que iam como espécies de “cobaias” na frente na hora da batalha. Mas começa a haver desentendimentos entre Caxias e Tamandaré.Argentina e Uruguai saem da guerra, mas o Brasil continua ativo na guerra e Caxias assume totalmente o comando, e conquista a Assunção em 1869.
Porém, a guerra só acabaria quando Solano Lopez fosse morto, por isso, Caxias foi substituído pelo Conde d’Eu que matou Solano Lopez (que havia fugido) em 1870.
E a guerra acaba com a morte de Solano Lopez.
. Conseqüências
Uruguai
. Continuação dos conflitos entra blancos e colorados
. Dívidas com a Inglaterra.
Argentina:
. Fortalecimento dos unitaristas.
. Dívidas com a Inglaterra.
. Comércio estimulado (fornecimento de armas e mantimentos para os aliados).
. Maior beneficiado.
Brasil:
. Dívidas com a Inglaterra.
. Fortalecimento da identidade nacional (maior integração da província do Rio Grande do Sul e definição da fronteira com o Paraguai).
. Escravidão questionada.
. Fortalecimento do exército (após a guerra, o mesmo adquire conseqüência abolicionista e supera a guarda nacional).
. A guerra abalou os fundamentos do império (fim da escravidão/ república).
Início da crise do 2º reinado.
. Maior participação do exército nas questões políticas.
Dia 02/10/09 – 4ª e 5ª aulas.
Na 4ª aula Viviane levou dois banners para mostrar, e servir como modelo do nosso trabalho, que deverá ser entregue no dia 16/10/08, uma quinta-feira.
Na 5ª aula, Viviane deu introdução ao assunto novo que é a Crise do 2ª Reinado.
. A Crise do 2ª Reinado
Começou a partir de 1870 quando a Guerra do Paraguai terminou, o império entrou em crise. A monarquia brasileira não se habituou com as transformações que ocorreram nas últimas décadas do século XIX, como:
. Aumento da população;
. Desenvolvimento da classe média, pois não possui escravos e se torna questionadora.
. Divergência entre os interesses defendidos pelo império e os interesses dos cafeicultores paulistas.
. Diversificação dos investimentos financeiros;
. Além disso, pode-se citar também a questão religiosa, a abolição e a questão militar.
Alunos: Rodrigo Burégio e Iacyran Spencer.
.Guerra do Paraguai
.1ª Quadro – O Uruguai conquistou a independência em 1828, e o poder foi dividido em 2 partidos, Os Colorados, liberais e que eram comerciantes, e os Blancos conservadores e que eram pecuaristas. Os Blancos eram comandados por Manoel Oribe e aliados da Argentina, e Os Colorados por Fructuoso Rivera e eram mais rigorosos em relação aos limites entre o Uruguai e o Brasil e por isso eram aliados do Brasil.
.2ª Quadro - Oribe era o presidente do Uruguai se une a Rosas que era presidente da Argentina e fecham o porto de Montevideu (isso foi ruim para o Brasil). Então o Brasil se une com os inimigos deles (Rivera – inimigo político de Oribe, e Urquiza - inimigo político de Rosas), e o Brasil intervém na deposição de Rosas e Oribe.
.3ª Quadro - Aguirre que era do partido dos blancos assume a presidência do Uruguai, começa a haver ataques aos estancieiros do Rio Grande do Sul, mais uma vez o Brasil intervém no Uruguai, Aguirre é deposto e quem assume é Venâncio Flores (do Partido Colorado) e que era inimigo político de Aguirre.
4ª Quadro - Solano Lopez que era presidente do Paraguai, se opõe a intervenção do Brasil na deposição de Aguirre, pois ele era aliado do seu país. O Paraguai não aceita intervenção brasileira no Uruguai (pois trouxe a queda de Aguirre que aliado político do país) o Paraguai apreende um navio brasileiro e invade o Mato Grosso do Sul (cidade de Dourados), o Brasil se alia a Argentina e ao Uruguai e formam a tríplice aliança, e assim começa a guerra.
.A Guerra
Começa a guerra e o Paraguai já tinha preparado para invadir o Brasil a muito tempo.O comando do Brasil ficou em terra com Duque de Caxias e na marinha com Almirante Tamandaré.
Brasil estava sem exército formado e começa a haver recrutamento forçado nas ruas, onde todo homem era forçado a entrar para o exército, e principalmente os escravos, que iam como espécies de “cobaias” na frente na hora da batalha. Mas começa a haver desentendimentos entre Caxias e Tamandaré.Argentina e Uruguai saem da guerra, mas o Brasil continua ativo na guerra e Caxias assume totalmente o comando, e conquista a Assunção em 1869.
Porém, a guerra só acabaria quando Solano Lopez fosse morto, por isso, Caxias foi substituído pelo Conde d’Eu que matou Solano Lopez (que havia fugido) em 1870.
E a guerra acaba com a morte de Solano Lopez.
. Conseqüências
Uruguai
. Continuação dos conflitos entra blancos e colorados
. Dívidas com a Inglaterra.
Argentina:
. Fortalecimento dos unitaristas.
. Dívidas com a Inglaterra.
. Comércio estimulado (fornecimento de armas e mantimentos para os aliados).
. Maior beneficiado.
Brasil:
. Dívidas com a Inglaterra.
. Fortalecimento da identidade nacional (maior integração da província do Rio Grande do Sul e definição da fronteira com o Paraguai).
. Escravidão questionada.
. Fortalecimento do exército (após a guerra, o mesmo adquire conseqüência abolicionista e supera a guarda nacional).
. A guerra abalou os fundamentos do império (fim da escravidão/ república).
Início da crise do 2º reinado.
. Maior participação do exército nas questões políticas.
Dia 02/10/09 – 4ª e 5ª aulas.
Na 4ª aula Viviane levou dois banners para mostrar, e servir como modelo do nosso trabalho, que deverá ser entregue no dia 16/10/08, uma quinta-feira.
Na 5ª aula, Viviane deu introdução ao assunto novo que é a Crise do 2ª Reinado.
. A Crise do 2ª Reinado
Começou a partir de 1870 quando a Guerra do Paraguai terminou, o império entrou em crise. A monarquia brasileira não se habituou com as transformações que ocorreram nas últimas décadas do século XIX, como:
. Aumento da população;
. Desenvolvimento da classe média, pois não possui escravos e se torna questionadora.
. Divergência entre os interesses defendidos pelo império e os interesses dos cafeicultores paulistas.
. Diversificação dos investimentos financeiros;
. Além disso, pode-se citar também a questão religiosa, a abolição e a questão militar.
Alunos: Rodrigo Burégio e Iacyran Spencer.
domingo, 14 de setembro de 2008
História do Brasil
Terça feira, 9 de setembro:
1ª Aula -> continuação da Revolução Praieira.
Rural:
- Havia uma concentração fundiária, principalmente na família Cavalcanti, com isso as pessoas tinham que se submeter à trabalhar nas terras destas famílias, pois não tinham terras férteis.
Urbano:
- Monopólio lusitano exercido pelo comércio desde da Guerra dos Mascates, gerando a lusofobia.
Política:
- Partido Conservador: liderado pela família Cavalcanti.
- Partido Liberal: liderado pela família Rego Barros
* Os dois partidos tinham os mesmos interesses, não havia diferenças ideológicas.
* As brigas só aconteciam no período de eleição, depois que um ganhasse ficaria com os melhores cargos e distribuíam os que restavam para o outro partido.
* Os conservadores e os liberais eram chamados de tradicionais; havia os “novos ricos” (outra elite aliada ao Partido Liberal), mas não se beneficiavam pois não eram tradicionais, ou seja, era um dinheiro novo.
* Com a proibição da venda de escravos, as elites do Partido Liberal e Conservador ( família Rego Barros e Cavalcanti) conseguiram contrabandear por um preço baixo, exceto os “novos ricos”, que por isso ficaram insatisfeitos e fundaram o Partido da Praia.
- Nesta época quem estava no poder eram os Liberais. Em Pernambuco, quem assumiu foi Chichorro da Gama, que convoca os Praieiros para participar do seu governo.
- Os Praieiros não sabiam governar, ocorrendo um caos administrativo, então, eles aumentaram os impostos para suprir este caos.
- D. Pedro abandona os Liberais e quem assume é o partido Conservador. Chichorro também é demitido e com isso os Praieiros também teriam que largar seus cargos.
- Os Praieiros não aceitaram, com isso dando início a revolta.
Revolta:
- Os Praieiros se aliam ao Partido Radical que queriam mais empregos, menos impostos e defendiam o federalismo.
- Os Radicais (liderados por Borges da Fonseca) divulgaram o “Manifesto ao Mundo” (inspirou-se parcialmente no socialismo utópico, todas as pessoas teriam acesso ao trabalho, mais pensamento e filosofia do que a pratica.), que por interesse também acaba sendo o objetivo dos Praieiros.
Desfecho:
- O governo logo reprimiu o movimento.
* Os senhores de engenho formaram exércitos.
* O governo consegue que eles não tenham acesso às armas.
* O governo propôs a anistia, porém não foi aceita pelo senhor de engenho Pedro Ivo e pelo jornalista Borges da Fonseca.
* Borges foi derrotado em março de 1849 e Pedro Ivo resistiu até 1850.
* Alguns praieiros fugiram para o exterior e, dos líderes aprisionados, 10 foram condenados à prisão perpétua, mas foram anistiados em 28 de novembro de 1851.
2ª Aula -> Ficha: A outra Guerra do Paraguai.
Comparações entre os autores Doratioto e Chiavenato.
1)
Chiavenato: A guerra tinha sido a mandato do imperialismo inglês.
Doratioto: A Inglaterra não tinha nenhuma participação e sim, estaria relacionado ao processo de formação dos Estados Nacionais.
2)
Chiavenato: Uma das causas foi a imposição britânica aos paises vizinhos, por conta do desenvolvimento autônomo do Paraguai.
Doratioto:As origens da guerra se deram por conta da participação de Solano López nos acontecimentos platinos, dando apoio ao governo uruguaio.
3)
Chiavenato: Via Lopez como um chefe militar e antiimperialista.
Doratioto: Acreditava que Solano López era um ditador, responsável por erros militares que sacrificaram a vida de muitos paraguaios.
4)
Chiavenato: Duque de Caxias não era nenhum herói e relata que este militar mandou as tropas jogarem os corpos dos soldados que tinham morrido de cólera no rio do Paraguai para contaminar a população.
Doratioto: Também não valorizava o militar Duque de Caxias, porem defendia que Caxias não mandou jogar os corpos para contaminar a população.
5)
Chiavenato: Subjetivo e parcialidade sobre os fatos da guerra.
Doratioto: Objetivo e didático.
6)
Chiavenato: Paraguai era um país progressista, promovendo a modernização de todos os setores e bem-estar da população.
Doratioto: Paraguai era um país agrícola e atrasado.
Quinta feira, 11 de setembro:
1ª e 2ª aula -> Questões de revisão:
01. Explique a situação econômica do Brasil início do Segundo Reinado.
02. O que foi a Tarifa Alves Branco? Que mudança ela representou na política econômica e quais as suas conseqüências?
03. O que foi a lei Bill Aberdeen?
04. Explique a Lei Eusébio de Queiroz e suas conseqüências.
05. O que foi o surto industrial do séc XIX(dezenove)?
06. Quais os fatores internos e externos que estimularam a imigração?
07. Explique o sistema de parceria. Por que ele não funcionou?
08. Explique o sistema de trabalho assalariado (imigração subvencionada).
09. Quais os fatores estimularam o desenvolvimento da cafeicultura no Vale do Paraíba. Quais os fatores que provocaram a “decadência” desta região?
10. Compare a cafeicultura do Vale do Paraíba com a cafeicultura do oeste paulista.
11. Estabeleça uma comparação entre a produção do açúcar e a produção do café.
Dupla: Andreza Carvalho nº: 01
Bruna Pessoa de Melo nº: 06
1ª Aula -> continuação da Revolução Praieira.
Rural:
- Havia uma concentração fundiária, principalmente na família Cavalcanti, com isso as pessoas tinham que se submeter à trabalhar nas terras destas famílias, pois não tinham terras férteis.
Urbano:
- Monopólio lusitano exercido pelo comércio desde da Guerra dos Mascates, gerando a lusofobia.
Política:
- Partido Conservador: liderado pela família Cavalcanti.
- Partido Liberal: liderado pela família Rego Barros
* Os dois partidos tinham os mesmos interesses, não havia diferenças ideológicas.
* As brigas só aconteciam no período de eleição, depois que um ganhasse ficaria com os melhores cargos e distribuíam os que restavam para o outro partido.
* Os conservadores e os liberais eram chamados de tradicionais; havia os “novos ricos” (outra elite aliada ao Partido Liberal), mas não se beneficiavam pois não eram tradicionais, ou seja, era um dinheiro novo.
* Com a proibição da venda de escravos, as elites do Partido Liberal e Conservador ( família Rego Barros e Cavalcanti) conseguiram contrabandear por um preço baixo, exceto os “novos ricos”, que por isso ficaram insatisfeitos e fundaram o Partido da Praia.
- Nesta época quem estava no poder eram os Liberais. Em Pernambuco, quem assumiu foi Chichorro da Gama, que convoca os Praieiros para participar do seu governo.
- Os Praieiros não sabiam governar, ocorrendo um caos administrativo, então, eles aumentaram os impostos para suprir este caos.
- D. Pedro abandona os Liberais e quem assume é o partido Conservador. Chichorro também é demitido e com isso os Praieiros também teriam que largar seus cargos.
- Os Praieiros não aceitaram, com isso dando início a revolta.
Revolta:
- Os Praieiros se aliam ao Partido Radical que queriam mais empregos, menos impostos e defendiam o federalismo.
- Os Radicais (liderados por Borges da Fonseca) divulgaram o “Manifesto ao Mundo” (inspirou-se parcialmente no socialismo utópico, todas as pessoas teriam acesso ao trabalho, mais pensamento e filosofia do que a pratica.), que por interesse também acaba sendo o objetivo dos Praieiros.
Desfecho:
- O governo logo reprimiu o movimento.
* Os senhores de engenho formaram exércitos.
* O governo consegue que eles não tenham acesso às armas.
* O governo propôs a anistia, porém não foi aceita pelo senhor de engenho Pedro Ivo e pelo jornalista Borges da Fonseca.
* Borges foi derrotado em março de 1849 e Pedro Ivo resistiu até 1850.
* Alguns praieiros fugiram para o exterior e, dos líderes aprisionados, 10 foram condenados à prisão perpétua, mas foram anistiados em 28 de novembro de 1851.
2ª Aula -> Ficha: A outra Guerra do Paraguai.
Comparações entre os autores Doratioto e Chiavenato.
1)
Chiavenato: A guerra tinha sido a mandato do imperialismo inglês.
Doratioto: A Inglaterra não tinha nenhuma participação e sim, estaria relacionado ao processo de formação dos Estados Nacionais.
2)
Chiavenato: Uma das causas foi a imposição britânica aos paises vizinhos, por conta do desenvolvimento autônomo do Paraguai.
Doratioto:As origens da guerra se deram por conta da participação de Solano López nos acontecimentos platinos, dando apoio ao governo uruguaio.
3)
Chiavenato: Via Lopez como um chefe militar e antiimperialista.
Doratioto: Acreditava que Solano López era um ditador, responsável por erros militares que sacrificaram a vida de muitos paraguaios.
4)
Chiavenato: Duque de Caxias não era nenhum herói e relata que este militar mandou as tropas jogarem os corpos dos soldados que tinham morrido de cólera no rio do Paraguai para contaminar a população.
Doratioto: Também não valorizava o militar Duque de Caxias, porem defendia que Caxias não mandou jogar os corpos para contaminar a população.
5)
Chiavenato: Subjetivo e parcialidade sobre os fatos da guerra.
Doratioto: Objetivo e didático.
6)
Chiavenato: Paraguai era um país progressista, promovendo a modernização de todos os setores e bem-estar da população.
Doratioto: Paraguai era um país agrícola e atrasado.
Quinta feira, 11 de setembro:
1ª e 2ª aula -> Questões de revisão:
01. Explique a situação econômica do Brasil início do Segundo Reinado.
02. O que foi a Tarifa Alves Branco? Que mudança ela representou na política econômica e quais as suas conseqüências?
03. O que foi a lei Bill Aberdeen?
04. Explique a Lei Eusébio de Queiroz e suas conseqüências.
05. O que foi o surto industrial do séc XIX(dezenove)?
06. Quais os fatores internos e externos que estimularam a imigração?
07. Explique o sistema de parceria. Por que ele não funcionou?
08. Explique o sistema de trabalho assalariado (imigração subvencionada).
09. Quais os fatores estimularam o desenvolvimento da cafeicultura no Vale do Paraíba. Quais os fatores que provocaram a “decadência” desta região?
10. Compare a cafeicultura do Vale do Paraíba com a cafeicultura do oeste paulista.
11. Estabeleça uma comparação entre a produção do açúcar e a produção do café.
Dupla: Andreza Carvalho nº: 01
Bruna Pessoa de Melo nº: 06
sábado, 6 de setembro de 2008
HISTÓRIA GERAL
1ºaula
-Conclusão da coreção dos exercicios.
Filme:O nome da Rosa
Exercício passado em sala de aula
Filme: O Nome Da Rosa
1)Como era a vida no mosteiro?Quais atividades eram desenvolvidas pelos monges?
R: A vida no mosteiro era uma vida muito regrada. Praticavam atividades como a agricultura, a pecuária, ler livros, traduzi-los e estudá-los e rezar missas. Viviam reclusos, sem grandes contatos com a vida exterior. Eram pesquisadores, copistas, tradutores, realizavam as atividades de limpeza e preparação de alimentos
2)Qual a função dos monges copistas ?Qual sua importância?
R: Os monges copistas reproduziam obras para que elas não "se perdessem no tempo".
3)Qual o papel da igreja na idade media?
R: Tinha o papel também de educar os aprendizes que lá iam. Tinha também uma grande influência na política na economia, às vezes até mais que os reis. E o papel de arrecadar os impostos dizendo que era para a manutenção da casa de Deus, muitas vezes era para essa manutenção, porém sobrava muito dinheiro e esses principais bispos e padres usufruíam de certa forma desse dinheiro. Dava sustentação ideológica ao feudalismo (comandava a vida da população), era a principal proprietária de terras.
4)Por que motivo a igreja restringia o acesso a alguns livros?Qual o problema de Aristóteles?
R: Pois esses livros colocavam em dúvida a doutrina cristã; porque era uma comédia, e rir era considerado pecado
5)Como viviam os camponeses ao redor do mosteiro?
R: Em péssima situação, convivendo com a miséria e a fome, pagando os dízimos, se alimentando dos restos dos monges.
6)Que maneira os monges interpretavam a serie de assassinatos?Compare com a visão/atitude de William de Baskerville.
R: Os monges acreditavam que os assassinatos eram responsabilidade do Diabo (caracterização do pensamento medieval - culpar o sobrenatural), já William de Baskerville buscava encontrar o verdadeiro culpado, tentava desvendar através da razão (caracterização do pensamento moderno-razão).
7)Qual os métodos utilizados pela inquisição no filme?Pesquise a respeito de outros métodos.
R: Morte com fogo e tortura. Roda de despedaçamento: esticar e desarticular membros e órgãos, garroteamento: colocava-se um funil na boca e despejava dez à vinte litros.
8)O que eram as heresias?Procure identificar a heresia que é mencionada no filme?
R: Era as doutrinas contrárias a fé católica e condenada pela igreja; a doutrina do filme "dolcinetes” acreditava que todos deveriam ser pobres e matavam os ricos.
9)Explique a polemica sobre a pobreza de cristo , discutida no filme.
R: Que os pobres seriam "salvos", que cristo era pobre e que TODOS deveriam ser também.
Exercício De Sala
1)Explique os fatores que beneficiaram as cidades Italianas no renascimento comercial?
R: Devido às condições geográficas favoráveis e ao fortalecimento de suas ligações comerciais com o Oriente. Através da 4º cruzada restabelecendo o comercio entre o ocidente e o oriente assim obteve a primazia na distribuição de mercadorias orientais por todo continente Europeu.
2)Porque a região setentrional da Europa obteve grande desenvolvimento comercial na baixa idade média?
R: Devido as atividades comercias na Europa setentrional, o comercio desenvolveu especialmente nos mares Bálticos e do norte, sobre tudo na Região de Flandres, famosa pela produção de lã e também por conta das rotas terrestres e marinha que ligava a região setentrional ao sul.
3)Como funcionava as feiras medievais, e quais as suas conseqüências?
R: Funcionavam de forma temporária, algumas importantes no futuro se tornaram fixas, as grandes feiras se desenvolviam com as rotas, surgiram com o excesso de produtos produzidos pelos feudos Até o século XIV as mais importantes feiras se realizavam em champanhe condado francês realizado num dos pontos mais centrais da Europa Ocidental. Nesses mercados ambulantes, os comerciantes do norte podiam oferecer seus produtos (tecido, pele, madeira, mel, peixe) aos Italianos adquirindo deles a mercadoria Oriental. Propiciou o retorno das transações financeiras, com o reaparecimento da moeda, o novo impulso à atividade creditícia e a entrada em circulação de letras de câmbio (ordem de pagamento onde o sacador ordena que o sacado pague determinada quantia a um beneficiário onde deve trazer de forma explicita, o valor do pagamento, a data e o local para efetuá-lo). Realçando as atividades bancárias com isso a terra deixou de constituir a única expressão da riqueza parecendo com destaques em novo grupo social os mercadores e o declínio de champanhe que foi provocado pela peste negra, deixando assim Flandres como a mais importante.
4)O que eram os Hansas e como elas funcionavam?
R: Hansas ou ligas, poderosas associações de comerciantes que congregavam os interesses de diversas cidades, realizando o comércio em grande escala elas controlavam a exportação e importação de produtos, dentre as associações surgidas na baixa idade média, destaca-se a Merchantes of the Staple, que controlava a exportação de lã da Inglaterra e a importação de mercadoria de varias cidades flamengas. As hansa ainda foram responsáveis pela dinamização das cidades e dos mercados.
5)Como se formaram as cidades medievais e como funcionavam?
R: Algumas através de vilas antigas, outras espontaneamente. Algumas se formaram na confluência de estradas ou junto à foz de um rio, outras perto de abadias, junto a castelos fortificados ou em locais de feiras. As muralhas garantiam a segurança das cidades medievais. Durante o dia viviam cheias de comerciantes que negociavam seus produtos, mulheres que carregavam cestos, homens que conduziam carros com produtos agrícolas e mercadorias, mendigos que esmolavam e crianças que brincavam. À noite, as ruas ficavam desertas, poucas pessoas se aventuravam a sair, pois existiam poucos guardas para muitos ladrões.
6) Explique o movimento comunal e as cartas de franquia.
R:Movimento Comunal:como as cidades medievais situavam-se em áreas pertencentes a feudos, os burgueses eram obrigados a pagar altos impostos ao senhores feudais. Com o crescimento das atividades comerciais e a ascensão da burguesia, essas cidades passaram a buscar sua independência. As cartas de franquia: Documento através do qual se formalizavam as conquistas da burguesia como, por exemplo: direito de arrecadar impostos em proveito da própria cidade, liberando-se dos tributos aos senhores feudais, direito: de organizar sua própria milícia, autonomia administrativa e judiciária. Resume-se na libertação dos altos impostos pago pelos burgueses aos senhores feudais.
7) O que eram e como funcionavam as Guildas?
R: Associações de mercadores do mesmo ramo que buscavam garantir o monopólio do comercio local limitando duramente o comercio feito por estrangeiro e controlado os preços dos produtos.
8)Qual os objetivos das corporações de ofícios e como se organizavam?
R: Desempenhava funções semelhantes, visando manter o monopólio de seus ramos de atividades, impedindo a concorrência entre os que produziam mesmo artigo e controlando preços e a qualidade dos produtos. Condenando a usura e defendendo o justo preçoUsura: cobrança de juros, no qual era considerado pecado. Justo preço: é a cobrança da matéria prima mais a mão-de-obra. Mestre artesão (proprietário da oficina era responsável em determinar as técnicas e as normas de trabalho, assim como estipular salários). Companheiros ou oficias (auxiliares de oficinas, que eram remunerados pelo seu trabalho verdadeiros assalariados). Aprendizes (jovens que em troca do seu trabalho recebia alimentação, aprendizado, alojamento e vestuário.
2ºaula
-Trabalho :Culura medieval
Elaborar um Banner
tema sortiado na sala.
-Música:Iacyran Spencer
-Literatura:Bárbara Lima
-Arquitetura:Getulio Lopes
-Ciências:Iris Pontes
-Filosofia:Mariana Ribeiro-Educação:Marília Galvão
ATENÇÃO:
Teste/Simulado
-BRASIL:Ficha economia no segundo reinado
Revolução Praieira
Guerra do Paraguai(só no teste)
-GERAL:Transformações na baixa idade média
Cruzadas
Renascimento Comercial
Renascimanto Urbano
Corporações
SIMULADO:DIA 13 DE SETEMBRO DE 2008
TESTE:PODE SER A QUALQUER DIA DEPOIS DO DIA 14 DE SETEMBRO.
Alunos:Lucas Arruda nº25
Renê Pirro nº35
-Conclusão da coreção dos exercicios.
Filme:O nome da Rosa
Exercício passado em sala de aula
Filme: O Nome Da Rosa
1)Como era a vida no mosteiro?Quais atividades eram desenvolvidas pelos monges?
R: A vida no mosteiro era uma vida muito regrada. Praticavam atividades como a agricultura, a pecuária, ler livros, traduzi-los e estudá-los e rezar missas. Viviam reclusos, sem grandes contatos com a vida exterior. Eram pesquisadores, copistas, tradutores, realizavam as atividades de limpeza e preparação de alimentos
2)Qual a função dos monges copistas ?Qual sua importância?
R: Os monges copistas reproduziam obras para que elas não "se perdessem no tempo".
3)Qual o papel da igreja na idade media?
R: Tinha o papel também de educar os aprendizes que lá iam. Tinha também uma grande influência na política na economia, às vezes até mais que os reis. E o papel de arrecadar os impostos dizendo que era para a manutenção da casa de Deus, muitas vezes era para essa manutenção, porém sobrava muito dinheiro e esses principais bispos e padres usufruíam de certa forma desse dinheiro. Dava sustentação ideológica ao feudalismo (comandava a vida da população), era a principal proprietária de terras.
4)Por que motivo a igreja restringia o acesso a alguns livros?Qual o problema de Aristóteles?
R: Pois esses livros colocavam em dúvida a doutrina cristã; porque era uma comédia, e rir era considerado pecado
5)Como viviam os camponeses ao redor do mosteiro?
R: Em péssima situação, convivendo com a miséria e a fome, pagando os dízimos, se alimentando dos restos dos monges.
6)Que maneira os monges interpretavam a serie de assassinatos?Compare com a visão/atitude de William de Baskerville.
R: Os monges acreditavam que os assassinatos eram responsabilidade do Diabo (caracterização do pensamento medieval - culpar o sobrenatural), já William de Baskerville buscava encontrar o verdadeiro culpado, tentava desvendar através da razão (caracterização do pensamento moderno-razão).
7)Qual os métodos utilizados pela inquisição no filme?Pesquise a respeito de outros métodos.
R: Morte com fogo e tortura. Roda de despedaçamento: esticar e desarticular membros e órgãos, garroteamento: colocava-se um funil na boca e despejava dez à vinte litros.
8)O que eram as heresias?Procure identificar a heresia que é mencionada no filme?
R: Era as doutrinas contrárias a fé católica e condenada pela igreja; a doutrina do filme "dolcinetes” acreditava que todos deveriam ser pobres e matavam os ricos.
9)Explique a polemica sobre a pobreza de cristo , discutida no filme.
R: Que os pobres seriam "salvos", que cristo era pobre e que TODOS deveriam ser também.
Exercício De Sala
1)Explique os fatores que beneficiaram as cidades Italianas no renascimento comercial?
R: Devido às condições geográficas favoráveis e ao fortalecimento de suas ligações comerciais com o Oriente. Através da 4º cruzada restabelecendo o comercio entre o ocidente e o oriente assim obteve a primazia na distribuição de mercadorias orientais por todo continente Europeu.
2)Porque a região setentrional da Europa obteve grande desenvolvimento comercial na baixa idade média?
R: Devido as atividades comercias na Europa setentrional, o comercio desenvolveu especialmente nos mares Bálticos e do norte, sobre tudo na Região de Flandres, famosa pela produção de lã e também por conta das rotas terrestres e marinha que ligava a região setentrional ao sul.
3)Como funcionava as feiras medievais, e quais as suas conseqüências?
R: Funcionavam de forma temporária, algumas importantes no futuro se tornaram fixas, as grandes feiras se desenvolviam com as rotas, surgiram com o excesso de produtos produzidos pelos feudos Até o século XIV as mais importantes feiras se realizavam em champanhe condado francês realizado num dos pontos mais centrais da Europa Ocidental. Nesses mercados ambulantes, os comerciantes do norte podiam oferecer seus produtos (tecido, pele, madeira, mel, peixe) aos Italianos adquirindo deles a mercadoria Oriental. Propiciou o retorno das transações financeiras, com o reaparecimento da moeda, o novo impulso à atividade creditícia e a entrada em circulação de letras de câmbio (ordem de pagamento onde o sacador ordena que o sacado pague determinada quantia a um beneficiário onde deve trazer de forma explicita, o valor do pagamento, a data e o local para efetuá-lo). Realçando as atividades bancárias com isso a terra deixou de constituir a única expressão da riqueza parecendo com destaques em novo grupo social os mercadores e o declínio de champanhe que foi provocado pela peste negra, deixando assim Flandres como a mais importante.
4)O que eram os Hansas e como elas funcionavam?
R: Hansas ou ligas, poderosas associações de comerciantes que congregavam os interesses de diversas cidades, realizando o comércio em grande escala elas controlavam a exportação e importação de produtos, dentre as associações surgidas na baixa idade média, destaca-se a Merchantes of the Staple, que controlava a exportação de lã da Inglaterra e a importação de mercadoria de varias cidades flamengas. As hansa ainda foram responsáveis pela dinamização das cidades e dos mercados.
5)Como se formaram as cidades medievais e como funcionavam?
R: Algumas através de vilas antigas, outras espontaneamente. Algumas se formaram na confluência de estradas ou junto à foz de um rio, outras perto de abadias, junto a castelos fortificados ou em locais de feiras. As muralhas garantiam a segurança das cidades medievais. Durante o dia viviam cheias de comerciantes que negociavam seus produtos, mulheres que carregavam cestos, homens que conduziam carros com produtos agrícolas e mercadorias, mendigos que esmolavam e crianças que brincavam. À noite, as ruas ficavam desertas, poucas pessoas se aventuravam a sair, pois existiam poucos guardas para muitos ladrões.
6) Explique o movimento comunal e as cartas de franquia.
R:Movimento Comunal:como as cidades medievais situavam-se em áreas pertencentes a feudos, os burgueses eram obrigados a pagar altos impostos ao senhores feudais. Com o crescimento das atividades comerciais e a ascensão da burguesia, essas cidades passaram a buscar sua independência. As cartas de franquia: Documento através do qual se formalizavam as conquistas da burguesia como, por exemplo: direito de arrecadar impostos em proveito da própria cidade, liberando-se dos tributos aos senhores feudais, direito: de organizar sua própria milícia, autonomia administrativa e judiciária. Resume-se na libertação dos altos impostos pago pelos burgueses aos senhores feudais.
7) O que eram e como funcionavam as Guildas?
R: Associações de mercadores do mesmo ramo que buscavam garantir o monopólio do comercio local limitando duramente o comercio feito por estrangeiro e controlado os preços dos produtos.
8)Qual os objetivos das corporações de ofícios e como se organizavam?
R: Desempenhava funções semelhantes, visando manter o monopólio de seus ramos de atividades, impedindo a concorrência entre os que produziam mesmo artigo e controlando preços e a qualidade dos produtos. Condenando a usura e defendendo o justo preçoUsura: cobrança de juros, no qual era considerado pecado. Justo preço: é a cobrança da matéria prima mais a mão-de-obra. Mestre artesão (proprietário da oficina era responsável em determinar as técnicas e as normas de trabalho, assim como estipular salários). Companheiros ou oficias (auxiliares de oficinas, que eram remunerados pelo seu trabalho verdadeiros assalariados). Aprendizes (jovens que em troca do seu trabalho recebia alimentação, aprendizado, alojamento e vestuário.
2ºaula
-Trabalho :Culura medieval
Elaborar um Banner
tema sortiado na sala.
-Música:Iacyran Spencer
-Literatura:Bárbara Lima
-Arquitetura:Getulio Lopes
-Ciências:Iris Pontes
-Filosofia:Mariana Ribeiro-Educação:Marília Galvão
ATENÇÃO:
Teste/Simulado
-BRASIL:Ficha economia no segundo reinado
Revolução Praieira
Guerra do Paraguai(só no teste)
-GERAL:Transformações na baixa idade média
Cruzadas
Renascimento Comercial
Renascimanto Urbano
Corporações
SIMULADO:DIA 13 DE SETEMBRO DE 2008
TESTE:PODE SER A QUALQUER DIA DEPOIS DO DIA 14 DE SETEMBRO.
Alunos:Lucas Arruda nº25
Renê Pirro nº35
Historia Geral.
1ºaula
-Conclusão da coreção dos exercicios.
Filme:O nome da Rosa
Exercício passado em sala de aula
Filme: O Nome Da Rosa
1)Como era a vida no mosteiro?Quais atividades eram desenvolvidas pelos monges?
R: A vida no mosteiro era uma vida muito regrada. Praticavam atividades como a agricultura, a pecuária, ler livros, traduzi-los e estudá-los e rezar missas. Viviam reclusos, sem grandes contatos com a vida exterior. Eram pesquisadores, copistas, tradutores, realizavam as atividades de limpeza e preparação de alimentos
2)Qual a função dos monges copistas ?Qual sua importância?
R: Os monges copistas reproduziam obras para que elas não "se perdessem no tempo"
3)Qual o papel da igreja na idade media?
R: Tinha o papel também de educar os aprendizes que lá iam. Tinha também uma grande influência na política na economia, às vezes até mais que os reis. E o papel de arrecadar os impostos dizendo que era para a manutenção da casa de Deus, muitas vezes era para essa manutenção, porém sobrava muito dinheiro e esses principais bispos e padres usufruíam de certa forma desse dinheiro. Dava sustentação ideológica ao feudalismo (comandava a vida da população), era a principal proprietária de terras.
4)Por que motivo a igreja restringia o acesso a alguns livros?Qual o problema de Aristóteles?
R: Pois esses livros colocavam em dúvida a doutrina cristã; porque era uma comédia, e rir era considerado pecado
5)Como viviam os camponeses ao redor do mosteiro?
R: Em péssima situação, convivendo com a miséria e a fome, pagando os dízimos, se alimentando dos restos dos monges.
6)Que maneira os monges interpretavam a serie de assassinatos?Compare com a visão/atitude de William de Baskerville.
R: Os monges acreditavam que os assassinatos eram responsabilidade do Diabo (caracterização do pensamento medieval - culpar o sobrenatural), já William de Baskerville buscava encontrar o verdadeiro culpado, tentava desvendar através da razão (caracterização do pensamento moderno-razão)
7)Qual os métodos utilizados pela inquisição no filme?Pesquise a respeito de outros métodos.
R: Morte com fogo e tortura. Roda de despedaçamento: esticar e desarticular membros e órgãos, garroteamento: colocava-se um funil na boca e despejava dez à vinte litros.
8)O que eram as heresias?Procure identificar a heresia que é mencionada no filme?
R: Era as doutrinas contrárias a fé católica e condenada pela igreja; a doutrina do filme "dolcinetes” acreditava que todos deveriam ser pobres e matavam os ricos.
9)Explique a polemica sobre a pobreza de cristo , discutida no filme.
R: Que os pobres seriam "salvos", que cristo era pobre e que TODOS deveriam ser também
Exercico De Sala
1)Explique os fatores que beneficiaram as cidades Italianas no renascimento comercial?
R: Devido às condições geográficas favoráveis e ao fortalecimento de suas ligações comerciais com o Oriente. Através da 4º cruzada restabelecendo o comercio entre o ocidente e o oriente assim obteve a primazia na distribuição de mercadorias orientais por todo continente Europeu.
2)Porque a região setentrional da Europa obteve grande desenvolvimento comercial na baixa idade média?
R: Devido as atividades comercias na Europa setentrional, o comercio desenvolveu especialmente nos mares Bálticos e do norte, sobre tudo na Região de Flandres, famosa pela produção de lã e também por conta das rotas terrestres e marinha que ligava a região setentrional ao sul.
3)Como funcionava as feiras medievais, e quais as suas conseqüências?
R: Funcionavam de forma temporária, algumas importantes no futuro se tornaram fixas, as grandes feiras se desenvolviam com as rotas, surgiram com o excesso de produtos produzidos pelos feudos
Até o século XIV as mais importantes feiras se realizavam em champanhe condado francês realizado num dos pontos mais centrais da Europa Ocidental. Nesses mercados ambulantes, os comerciantes do norte podiam oferecer seus produtos (tecido, pele, madeira, mel, peixe) aos Italianos adquirindo deles a mercadoria Oriental. Propiciou o retorno das transações financeiras, com o reaparecimento da moeda, o novo impulso à atividade creditícia e a entrada em circulação de letras de câmbio (ordem de pagamento onde o sacador ordena que o sacado pague determinada quantia a um beneficiário onde deve trazer de forma explicita, o valor do pagamento, a data e o local para efetuá-lo). Realçando as atividades bancárias com isso a terra deixou de constituir a única expressão da riqueza parecendo com destaques em novo grupo social os mercadores e o declínio de champanhe que foi provocado pela peste negra, deixando assim Flandres como a mais importante.
4)O que eram os Hansas e como elas funcionavam?
R: Hansas ou ligas, poderosas associações de comerciantes que congregavam os interesses de diversas cidades, realizando o comércio em grande escala elas controlavam a exportação e importação de produtos, dentre as associações surgidas na baixa idade média, destaca-se a Merchantes of the Staple, que controlava a exportação de lã da Inglaterra e a importação de mercadoria de varias cidades flamengas. As hansa ainda foram responsáveis pela dinamização das cidades e dos mercados
5)Como se formaram as cidades medievais e como funcionavam?
R: Algumas através de vilas antigas, outras espontaneamente. Algumas se formaram na confluência de estradas ou junto à foz de um rio, outras perto de abadias, junto a castelos fortificados ou em locais de feiras. As muralhas garantiam a segurança das cidades medievais. Durante o dia viviam cheias de comerciantes que negociavam seus produtos, mulheres que carregavam cestos, homens que conduziam carros com produtos agrícolas e mercadorias, mendigos que esmolavam e crianças que brincavam. À noite, as ruas ficavam desertas, poucas pessoas se aventuravam a sair, pois existiam poucos guardas para muitos ladrões.
6) Explique o movimento comunal e as cartas de franquia.
R:Movimento Comunal:como as cidades medievais situavam-se em áreas pertencentes a feudos, os burgueses eram obrigados a pagar altos impostos ao senhores feudais. Com o crescimento das atividades comerciais e a ascensão da burguesia, essas cidades passaram a buscar sua independência. As cartas de franquia: Documento através do qual se formalizavam as conquistas da burguesia como, por exemplo: direito de arrecadar impostos em proveito da própria cidade, liberando-se dos tributos aos senhores feudais, direito: de organizar sua própria milícia, autonomia administrativa e judiciária. Resume-se na libertação dos altos impostos pago pelos burgueses aos senhores feudais.
7) O que eram e como funcionavam as Guildas?
R: Associações de mercadores do mesmo ramo que buscavam garantir o monopólio do comercio local limitando duramente o comercio feito por estrangeiro e controlado os preços dos produtos.´
8)Qual os objetivos das corporações de ofícios e como se organizavam?
R: Desempenhava funções semelhantes, visando manter o monopólio de seus ramos de atividades, impedindo a concorrência entre os que produziam mesmo artigo e controlando preços e a qualidade dos produtos. Condenando a usura e defendendo o justo preçoUsura: cobrança de juros, no qual era considerado pecado. Justo preço: é a cobrança da matéria prima mais a mão-de-obra. Mestre artesão (proprietário da oficina era responsável em determinar as técnicas e as normas de trabalho, assim como estipular salários). Companheiros ou oficias (auxiliares de oficinas, que eram remunerados pelo seu trabalho verdadeiros assalariados). Aprendizes (jovens que em troca do seu trabalho recebia alimentação, aprendizado, alojamento e vestuário.
2ºaula
-Trabalho :Culura medieval
Elaborar um Banner
tema sortiado na sala.
-Música:Iacyran Spencer
-Literatura:Bárbara Lima
-Arquitetura:Getulio Lopes
-Ciências:Iris Pontes
-Filosofia:Mariana Ribeiro
-Educação:Marília Galvão
ATENÇÃO:
Teste/Simulado
-BRASIL:Ficha economia no segundo reinado
Revolução Praieira
Guerra do Paraguai(só no teste)
-GERAL:Transformações na baixa idade média
Cruzadas
Renascimento Comercial
Renascimanto Urbano
Corporações
SIMULADO:DIA 13 DE SETEMBRO DE 2008
TESTE:PODE SER A QUALQUER DIA DEPOIS DO DIA 14 DE SETEMBRO.
Alunos:Lucas Arruda nº25
Renê Pirro nº35
1ºaula
-Conclusão da coreção dos exercicios.
Filme:O nome da Rosa
Exercício passado em sala de aula
Filme: O Nome Da Rosa
1)Como era a vida no mosteiro?Quais atividades eram desenvolvidas pelos monges?
R: A vida no mosteiro era uma vida muito regrada. Praticavam atividades como a agricultura, a pecuária, ler livros, traduzi-los e estudá-los e rezar missas. Viviam reclusos, sem grandes contatos com a vida exterior. Eram pesquisadores, copistas, tradutores, realizavam as atividades de limpeza e preparação de alimentos
2)Qual a função dos monges copistas ?Qual sua importância?
R: Os monges copistas reproduziam obras para que elas não "se perdessem no tempo"
3)Qual o papel da igreja na idade media?
R: Tinha o papel também de educar os aprendizes que lá iam. Tinha também uma grande influência na política na economia, às vezes até mais que os reis. E o papel de arrecadar os impostos dizendo que era para a manutenção da casa de Deus, muitas vezes era para essa manutenção, porém sobrava muito dinheiro e esses principais bispos e padres usufruíam de certa forma desse dinheiro. Dava sustentação ideológica ao feudalismo (comandava a vida da população), era a principal proprietária de terras.
4)Por que motivo a igreja restringia o acesso a alguns livros?Qual o problema de Aristóteles?
R: Pois esses livros colocavam em dúvida a doutrina cristã; porque era uma comédia, e rir era considerado pecado
5)Como viviam os camponeses ao redor do mosteiro?
R: Em péssima situação, convivendo com a miséria e a fome, pagando os dízimos, se alimentando dos restos dos monges.
6)Que maneira os monges interpretavam a serie de assassinatos?Compare com a visão/atitude de William de Baskerville.
R: Os monges acreditavam que os assassinatos eram responsabilidade do Diabo (caracterização do pensamento medieval - culpar o sobrenatural), já William de Baskerville buscava encontrar o verdadeiro culpado, tentava desvendar através da razão (caracterização do pensamento moderno-razão)
7)Qual os métodos utilizados pela inquisição no filme?Pesquise a respeito de outros métodos.
R: Morte com fogo e tortura. Roda de despedaçamento: esticar e desarticular membros e órgãos, garroteamento: colocava-se um funil na boca e despejava dez à vinte litros.
8)O que eram as heresias?Procure identificar a heresia que é mencionada no filme?
R: Era as doutrinas contrárias a fé católica e condenada pela igreja; a doutrina do filme "dolcinetes” acreditava que todos deveriam ser pobres e matavam os ricos.
9)Explique a polemica sobre a pobreza de cristo , discutida no filme.
R: Que os pobres seriam "salvos", que cristo era pobre e que TODOS deveriam ser também
Exercico De Sala
1)Explique os fatores que beneficiaram as cidades Italianas no renascimento comercial?
R: Devido às condições geográficas favoráveis e ao fortalecimento de suas ligações comerciais com o Oriente. Através da 4º cruzada restabelecendo o comercio entre o ocidente e o oriente assim obteve a primazia na distribuição de mercadorias orientais por todo continente Europeu.
2)Porque a região setentrional da Europa obteve grande desenvolvimento comercial na baixa idade média?
R: Devido as atividades comercias na Europa setentrional, o comercio desenvolveu especialmente nos mares Bálticos e do norte, sobre tudo na Região de Flandres, famosa pela produção de lã e também por conta das rotas terrestres e marinha que ligava a região setentrional ao sul.
3)Como funcionava as feiras medievais, e quais as suas conseqüências?
R: Funcionavam de forma temporária, algumas importantes no futuro se tornaram fixas, as grandes feiras se desenvolviam com as rotas, surgiram com o excesso de produtos produzidos pelos feudos
Até o século XIV as mais importantes feiras se realizavam em champanhe condado francês realizado num dos pontos mais centrais da Europa Ocidental. Nesses mercados ambulantes, os comerciantes do norte podiam oferecer seus produtos (tecido, pele, madeira, mel, peixe) aos Italianos adquirindo deles a mercadoria Oriental. Propiciou o retorno das transações financeiras, com o reaparecimento da moeda, o novo impulso à atividade creditícia e a entrada em circulação de letras de câmbio (ordem de pagamento onde o sacador ordena que o sacado pague determinada quantia a um beneficiário onde deve trazer de forma explicita, o valor do pagamento, a data e o local para efetuá-lo). Realçando as atividades bancárias com isso a terra deixou de constituir a única expressão da riqueza parecendo com destaques em novo grupo social os mercadores e o declínio de champanhe que foi provocado pela peste negra, deixando assim Flandres como a mais importante.
4)O que eram os Hansas e como elas funcionavam?
R: Hansas ou ligas, poderosas associações de comerciantes que congregavam os interesses de diversas cidades, realizando o comércio em grande escala elas controlavam a exportação e importação de produtos, dentre as associações surgidas na baixa idade média, destaca-se a Merchantes of the Staple, que controlava a exportação de lã da Inglaterra e a importação de mercadoria de varias cidades flamengas. As hansa ainda foram responsáveis pela dinamização das cidades e dos mercados
5)Como se formaram as cidades medievais e como funcionavam?
R: Algumas através de vilas antigas, outras espontaneamente. Algumas se formaram na confluência de estradas ou junto à foz de um rio, outras perto de abadias, junto a castelos fortificados ou em locais de feiras. As muralhas garantiam a segurança das cidades medievais. Durante o dia viviam cheias de comerciantes que negociavam seus produtos, mulheres que carregavam cestos, homens que conduziam carros com produtos agrícolas e mercadorias, mendigos que esmolavam e crianças que brincavam. À noite, as ruas ficavam desertas, poucas pessoas se aventuravam a sair, pois existiam poucos guardas para muitos ladrões.
6) Explique o movimento comunal e as cartas de franquia.
R:Movimento Comunal:como as cidades medievais situavam-se em áreas pertencentes a feudos, os burgueses eram obrigados a pagar altos impostos ao senhores feudais. Com o crescimento das atividades comerciais e a ascensão da burguesia, essas cidades passaram a buscar sua independência. As cartas de franquia: Documento através do qual se formalizavam as conquistas da burguesia como, por exemplo: direito de arrecadar impostos em proveito da própria cidade, liberando-se dos tributos aos senhores feudais, direito: de organizar sua própria milícia, autonomia administrativa e judiciária. Resume-se na libertação dos altos impostos pago pelos burgueses aos senhores feudais.
7) O que eram e como funcionavam as Guildas?
R: Associações de mercadores do mesmo ramo que buscavam garantir o monopólio do comercio local limitando duramente o comercio feito por estrangeiro e controlado os preços dos produtos.´
8)Qual os objetivos das corporações de ofícios e como se organizavam?
R: Desempenhava funções semelhantes, visando manter o monopólio de seus ramos de atividades, impedindo a concorrência entre os que produziam mesmo artigo e controlando preços e a qualidade dos produtos. Condenando a usura e defendendo o justo preçoUsura: cobrança de juros, no qual era considerado pecado. Justo preço: é a cobrança da matéria prima mais a mão-de-obra. Mestre artesão (proprietário da oficina era responsável em determinar as técnicas e as normas de trabalho, assim como estipular salários). Companheiros ou oficias (auxiliares de oficinas, que eram remunerados pelo seu trabalho verdadeiros assalariados). Aprendizes (jovens que em troca do seu trabalho recebia alimentação, aprendizado, alojamento e vestuário.
2ºaula
-Trabalho :Culura medieval
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tema sortiado na sala.
-Música:Iacyran Spencer
-Literatura:Bárbara Lima
-Arquitetura:Getulio Lopes
-Ciências:Iris Pontes
-Filosofia:Mariana Ribeiro
-Educação:Marília Galvão
ATENÇÃO:
Teste/Simulado
-BRASIL:Ficha economia no segundo reinado
Revolução Praieira
Guerra do Paraguai(só no teste)
-GERAL:Transformações na baixa idade média
Cruzadas
Renascimento Comercial
Renascimanto Urbano
Corporações
SIMULADO:DIA 13 DE SETEMBRO DE 2008
TESTE:PODE SER A QUALQUER DIA DEPOIS DO DIA 14 DE SETEMBRO.
Alunos:Lucas Arruda nº25
Renê Pirro nº35
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